沐足买几个钟才会跟你出去

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多樣思維的一堂課 ——《一枚金幣》

01


文章背景

《一枚金幣》是一篇格魯吉亞童話。童話最大的特點就是反復——語言反復、情節反復,這學期學過的《“三顆紐扣”的房子》是這樣的,《一枚金幣》同樣也是如此?!兑幻督饚拧分饕v了為了讓花錢如流水的兒子明白金錢來之不易的道理,父親三次把金幣扔進火爐里,兒子前兩次無所謂走開了,第三次再也受不了,用手去抓金幣的故事。對于孩子來說這樣的課文容易理解,而且課文內容很吸引人,通過淺顯易懂的故事告訴大家一個深刻的道理。于是,這次公開課,我決定就上《一枚金幣》。-成人學國畫




02


課前準備

在準備上《一枚金幣》這一堂課之前,我參照了一些其他的教案,發現大部分的思路都是列表格,然后孩子在表格中填入父親三次扔金幣的過程中父親、兒子的表現,通過對比表格感受兒子的心情。我覺得千篇一律的上課思維比較枯燥無味,正好四年級帶著孩子們繪制過《釣魚的啟示》心情曲線,而這節課感悟人物心情也是一個重點,于是,我決定讓孩子們繪制心情曲線。-國畫入門先學什么   



03

上課流程

1.回憶課文:試講過程中,我提前讓孩子們繪制了《一枚金幣》文章內容的思維導圖,課前找孩子通過思維導圖來來回憶文章主要內容??墒窃囍v一次后發現,孩子在回憶主要內容時語言過多,不夠簡潔,而這作為課前導入的環節不宜占據過多時間,概括主要內容語言越簡練越好,于是,我就直接找同學來概括主要內容。-國畫怎么學 




2.個人活動:關注父親三次扔金幣的過程,結合人物的語言、動作想想兒子此時的心情并繪制心情曲線。

    這篇課文一共三個主人公,分別是:父親、母親、兒子,于是,第一次試講的時候,我讓班里的孩子們分別繪制了父親、母親、兒子的心情曲線,可是我發現孩子們在繪制的時候又要看書思考問題,又有考慮如何繪制心情曲線,10分鐘根本就不夠孩子們用的,所以我進行了改版——只繪制兒子一人的心情曲線。因為整個故事中,兒子是主線,通過表面文字挖掘兒子的變化,從而感受金錢的來之不易,要懂得珍惜的道理。所以在最終上課的時候,我讓孩子們繪制兒子的心情曲線,然后在后面的交流中,我和孩子們一起梳理出父親和母親的心情曲線。-怎樣學習國畫  


3.朗讀:觀察心情曲線就會發現,兒子前兩次扔進幣的過程中心情比較平緩,而到了第三次急速下降,因為這是他自己親自掙來的金幣,所以再也受不了了,大聲叫道:“爸爸,你瘋啦!我替人當牛做馬,整整干了一個星期的苦差事,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進火爐里去燒!”在這里我進行了分層次朗讀。先找一名同學讀,然后再找兩三名同學有感情地讀出兒子當時的心情,接著讓孩子們發揮想象,想象兒子一個星期能干些什么,來體會兒子的辛苦,最后女生齊讀、男生齊讀、全班齊讀,讀出兒子的憤怒。-怎么學習國畫 



4.回顧全文:在梳理完父親、母親、兒子的心情曲線后,我帶著孩子們又從新梳理了課文,分別找兩個人來讀父親、兒子,我來讀旁白:

很久很久以前,有個省吃儉用的父親,嬌慣兒子的母親,花錢如流水的父親。父親決定讓兒子親自掙來一枚金幣,否則就不給他財產。

于是,母親找到兒子,給了他一枚金幣。兒子拿著金幣來到父親面前,父親把金幣扔進火爐里,“這不是你掙來的?!?/span>

母親又給了兒子一枚金幣,兒子又拿著金幣來到父親面前,父親再次把金幣扔進火爐里,“別騙我了,孩子,這不是你掙來的?!?/span>

母親一看,不行了,于是讓他自己去掙。兒子真的去干了整整一個星期的苦差事,掙來了一枚金幣,可是,父親又一次把金幣扔進了火爐里,說:“不,孩子,這也不是你掙來的!”-怎么學好國畫 


兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道:“爸爸,你瘋啦!我替人家當牛做馬,整整干了一個星期的苦差事,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進火爐里去燒!”

父親笑了,說:“現在,我相信這是你自己掙來的錢了!”-國畫培訓學習 


通過朗讀這段對話,讓孩子們發現童話的特點——語言反復、情節反復,這個故事就是在這樣的反復中讓大家明白要通過自己的雙手獲取果實的道理。-怎樣學好國畫 




05


反思

上完這堂課后,我了解到學生是課堂的主人,要充分考慮孩子們的能力承受范圍,這樣的課堂才是有效的。同時,每堂課都應當標新立異,重復的上課方式會令孩子感到枯燥、厭倦,這就要求老師要不斷進行反思、創新。-武漢國畫培訓學習 



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沐足买几个钟才会跟你出去
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