沐足买几个钟才会跟你出去

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【素描七一課堂】(第187期)小小我的手 創造力無窮



      雙手是我們每天離不開的重要工具,一年級上冊的美術第九課《我的手》就是引導學生利用手形進行聯想,創造性地進行表現。這一課屬于造型表現學習領域,與第二課《圖形變變變》和第八課《變臉的太陽》聯系緊密,都是在觀察、概括外形特點的基礎上,通過大膽的想象,創造出新的形象,以培養學生發散思維的能力。我所教的一年級學生,經過三個多月的學習和感知,對美術學習有一定的興趣和基礎。課程設計上,我更注重激發孩子們對學習美術的興趣,培養孩子們對于美的關注與欣賞,注重孩子們的體驗過程,力求使教材的基礎性、科學性和開放性、趣味性得到有機的結合。

本課的教學目標:感知手型的變化與組合,結合身邊熟悉的事物進行隨形想象,表現出有趣的畫面。從不同的角度對手進行聯想和組合,培養學生的觀察能力、形象思維能力和想象能力。通過觀看視頻、課堂游戲、欣賞作品、師生演示等多種教學方法,引導學生認識手的結構特點,探究手型的表現方法,利用手型大膽想象。通過學習活動,使學生能積極、主動、愉快地參與進來,培養學生學習美術的興趣,培養學生熱愛生活、美化生活的情感。

結合教學目標和教學重難點,我認為首要的任務就是如何激發學生興趣以及創造力,針對這兩點我進行了教學環節的設計:我選用兩個視頻加一個游戲的方法,層層遞進的導入、深入。課堂伊始,我播放了第一個視頻:手影表演,孩子們在看的過程中隨著視頻說出手組成的圖形,有兔子、天鵝等常見的小動物和一些建筑,此時的課堂氣氛較為活躍,孩子們思考著手還能做什么?還能組成什么其他圖形?帶著問題進入了新授環節。-美術培訓

為了進一步激發興趣,我帶著孩子們進行了手形模仿游戲:(一只手表演)一變鼓錘咚咚鏘,二變兔子耳朵長,三變叉子閃閃亮,四變小樹長長長,五變扇子扇扇涼,六變電話鈴鈴響,七變小鳥喳喳叫,八變手槍砰砰砰,九變魚鉤釣小魚,十變麻花甜又香。孩子們隨著兒歌做出了相應的手勢,興致勃勃。我緊接著深入提問:那么兩只手能組成什么圖形呢?孩子們隨即進行了小組討論,我邀請了幾個孩子上臺展示:有的做出了大雁,有的做出了小狗,還有的做出了孔雀、玫瑰花……孩子們的奇思妙想,讓手變出各種各樣的造型,妙趣橫生。

       隨著課程的層層遞進,我播放了第二個視頻:視頻中通過不同手型添加不同線條,變成了新的圖形。這段視頻特別有意思,孩子們在看的過程中已經按耐不住激動的心情,躍躍欲試。通過手形變化的視頻,更好的引導學生通過手形的變化、添畫組成新的圖形,運用聯想的方法,啟發學生構思,激發學生想象力。-初學國畫花鳥技巧 


看完視頻以后,為了吸引孩子們的注意力,我對孩子們說:接著示范一個比視頻中更高級、更有意思的手形畫!你們想看嗎?孩子們異口同聲:想!吸引過來孩子的目光后,我開始進行示范,我特地用手形繪制了一個圣誕老人,因為前面的視頻都是示范動物造型,教師示范人物造型可以開拓學生思路,增加學生作業呈現的多樣性;同時圣誕老人造型需要調轉手形進行繪制,同樣是為了引導學生進行思考,手形可以從各種角度繪制。受到視頻和示范畫的雙重啟發,孩子們舉一反三,不拘一格,創作出了很多有趣的作品,天馬行空的想法出人意料,作品類型豐富,創意十足。-成人學國畫花鳥畫法   


本節課在輕松愉悅的氛圍中進行,一年級的孩子好奇心很強,我選擇了層層遞進的方法,由淺入深,激發學習興趣,多種示范方法培養創新意識,兩次視頻的插入和一個游戲使學生們興趣盎然,激發了他們創作的欲望,貼近了學生不同年齡段的身心發展特征,充分利用他們的好奇心,引導學生自己思考、嘗試,體驗造型的樂趣,敢于創新與表現。課后聽了老師們的意見,我也進行了反思:如果能用創設情境的方式會更好地調動孩子們的積極性、注意學生問題的反饋、增加交流性語言、多角度多元評價……找到自己的不足以后,我會在以后的課堂中多加注意,爭取每次一講課都有進步,給孩子們帶來美好的美術體驗。-初學國畫花鳥教程  


學生優秀作品展示








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